今天來去看是枝裕和導演的《怪物》，其實我不算是是枝裕和的粉絲啦，對我來說他的作品有點像是阿斯口裡那種慘慘片，人生已經有點慘慘就不那麼喜歡慘慘片了～有一部分算是被坂元裕二吸引去看的吧！
這部電影以三個視角來呈現故事，分別是母親的角色、老師的角色以及孩子的角色。故事從一場 Girl’s bar 的火災說起，小學五年級的麥野湊是個單親家庭，但母親非常關心湊的狀態，某天她發現孩子的鞋子少了一隻、水壺裡有土，想著是不是孩子遇上了霸凌的情形。有天湊甚至到很晚都沒回家，最終她在一個隧道裡找到了湊，卻發現湊受了傷。不想太直球的母親沒有多說什麼，只是把湊載回家，並在車上說了在他成長之前、可以組成一般幸福的家庭之前，都會好好努力。聽著這一席話的湊卻跳了車，母親便覺得不能再這樣繼續，從湊的口裡問出了加害者，得知是班導師保利所為，便打算到學校去對峙。在學校的橋段觀眾能看見官僚的迂腐，想著道歉了事，此時怪物逐漸成了師長的樣子。在保利最終道歉並離開學校後，視角轉換成了保利。
保利算是個中規中矩的老師吧，並不算是不關心學生，然而刻板印象嚴重了一些，容易不自覺地說出男孩子該有男孩子的樣子這樣的話語。對於班上的霸凌問題，也並不深究，學生吵架總是要彼此握手言和，就好像沒事了。在家長殺到學校來之後，明明沒做什麼的保利卻被校長和其他主任推出去頂罪，「總之先道歉再說」、「你要保護學校啊」這樣冠冕堂皇地說著。真的這樣做了的保利卻在最後失去了工作，上了報紙，也因此被分手。在這裡怪物又慢慢地轉換成了校長。保利離職之後在星川的作文裡發現了兩人的秘密。
第三段視角轉換成了麥野湊與星川依里之間的相處。麥野與星川是朋友，但也更不只是朋友。在那情竇初開的年紀，麥野好像知道星川之於他有些不同，然而他又不想將這段情愫攤在同學們的面前。於是他時而對星川好，借他鞋子、妨礙班上的人對星川的霸凌，卻又會將被星川撫摸過的頭髮全部剪掉。星川的家裡也存在著問題，父親是個酗酒不持家的男子，也許知道星川的性向而說他是豬腦、有病需要被治療，喝醉時還會來一陣拳腳招呼。麥野與星川找到了一個秘密基地，在那裡他們可以互相傾訴，不用在意別人的眼光。他們一起盼望著宇宙迎來大擠壓，所有事物會逆流，然後，就可以轉世。在大颱風的日子，麥野的母親與保利兩人發現麥野和星川失蹤了，兩人於是到隧道去尋找他們。在母親與保利奮力推開廢棄電車窗戶的時候，麥野和星川則從廢棄電車的另一側爬了出來，疑惑地問「我們轉世了嗎？」『我想沒有。』電影最終停留在麥野與星川毫無牽掛地在樹林中奔跑的模樣，搭配上坂本龍一的《Aqua》。一個開放式結局，有人說他們最終死了，成為了無憂無慮的模樣；也有人說他們沒有轉世，仍然是原本的自己。
看電影前看到不少影評說最後很感人，看得痛哭流涕，看的時候我一邊想著也還好吧，但當他們自由自在地奔跑了起來，我的眼眶有點泛淚了。再多 10 秒就要哭出來的程度，電影很識相地結束了。
用多個視角來描述故事算是日本電影蠻愛用的手法，但《怪物》真的是拍得很流暢而且又很合情合理。如同現實中那些空穴來風的流言，太多是因為一些巧合和看事情的角度。很喜歡戲裡對於麥野湊那對於初戀困惑的處理，令人回想起小時候第一次感覺到喜歡一個人，除了在意以外有更多的奇妙行為。
「所有人都能得到的，才叫做幸福。」日本應該是對同性戀比較不友善的社會，希望最終大家都能得到應得的幸福。
延伸閱讀：
節錄：
- 怪物的身分
電影運用了3視角剖析事情真相的拍攝手法，也帶出了「怪物並非特定人物」的總結。在片中，是枝裕和及坂元裕二傳達了，每個人都有可能因為其價值觀的細微差異、解釋不清的誤會，無意間成為了加害者或受害者的角色，任何一個人都極有可能成為某人畏懼的「怪物」。 - 豬腦
豬腦這一詞最初是源自依里的父親，同時也意味著「非人類」及「不是男人」，想必依里的父親早就發覺了依里喜歡同性的事實，因此才會有家暴、言語辱罵的行為產生。同樣地，保利老師在無意間也常說出「這種行徑不像男人」等言論，讓兩位男孩將老師和父親劃上等號，才會有後續的事件發生。 - 跳車
在某一個場面，湊突然從行駛中的車上跳了出去，當時他告訴母親：「我無法成為像父親一樣的人」，其中的含意是「他無法和父親一樣喜歡女人，並組織家庭」，不過卻被母親誤解。跳車的行為，一方面是湊認為依里在後頭追車，另一方面也有可能是想逃離早織對他的期望。 - 剪頭髮
湊會突然剪去頭髮的理由，推測是因為被依里觸摸才導致的。或許湊也已經意識到自己對依里的特殊情感，出自於對這些情感的恐懼和困惑，才做一些令人不解的行為。 - 靜止的橡皮擦
在早織買東西家後，看到湊靜止在原地，並試圖拿起橡皮擦的場景裡，橡皮擦也有著「想要抹去自己身份，並重新開始」的含義，而拿起橡皮擦的動作，也呼應了宇宙完全膨脹後，回到原始狀態的「大擠壓」一說，湊當下可能是希望掉落的橡皮擦能回到原來的位置。 - 校長和孫女
在片中另一個讓人猜測不透的謎團，莫過於「校長是否真的碾死了她的孫女」，外加早織在超市和校長巧遇時，發現她故意絆倒一個小女孩，種種舉止都加深了校長討厭小孩的印象。若是校長真的不小心害死了自己的孫女，代表了她既是加害者，也是受害者，進而使她徘徊在極其複雜的情緒之間，而絆倒小女孩的動作，說不定也是要讓女孩對危機有所警惕。 - 鏡像文字
當依里在寫下湊的名字時，總是會寫成左右顛倒的「鏡像文字」，另外他也在作文中用了鏡像和藏頭的方式寫了「麥野湊」、「星川依里」，不只隱含著兩人的特殊關係，更暗指了與異性戀「相反」的同性愛戀。 - 老師吃的糖果
在和早織謝罪的過程當中，保利老師竟突然往嘴裡塞入一顆糖果，此舉動不但令人費解，更燃起了早織的怒火。這個舉動可以回朔到保利的女友，對他說：「緊張的時後就吃顆糖吧」怎料，因為緊張而產生的動作，在這個場面過於違和，而加深了保利怪異的氣質。 - 說謊的女同學
當女同學向保利老師提及貓屍體時，說出了：「麥野同學經常和貓玩」而這一句話，也讓保利誤以為女同學是想告訴他是湊殺死了貓咪，隨後這個誤解也引發保利質問她為什麼要說謊的場景。其實女孩並未說出是誰殺了貓，而是保利自己的加以解讀。另外，這個女同學平時也喜愛閱讀BL小說，可能因此察覺了湊與依里的關係，於是出手幫助。 - 縱火犯
在電影開頭以一場火災揭起序幕，而保利老師會去女孩酒吧的謠言也是從這裡開始。從校長遇見晚上走在街頭的依里，並發現他帶著打火機，以及湊提及依里的父親當時正在女孩酒吧，可判斷這起火災的始作俑者，其實就是依里。這裡也看出了在他毫無波瀾的面容之下所隱藏的另一面。 - 花語
片中依里提到的花種，「棣棠花」、「耬斗菜」、「短柄野芝麻」有著「崇高」、「愚蠢」、「隱藏的愛」的花語，而「白屈菜」則對應著「回憶」、「找到我」、「枯萎的希望」3種含義，皆象徵了兩人的情誼。 - 男孩為什麼說謊
湊和依里說謊的理由，其實是因為「不想讓他們的關係暴露」，他們認為若是關係曝光就無法在這個世界中生存，於是選擇撒謊。不過，他們也沒有料到，自己的言行會導致老師的生活產生劇變，所以當湊再次遇上保利老師時，會下意識逃跑也是源於自己的罪惡感使然。 - 大擠壓
大擠壓為宇宙在大爆炸後停止膨脹，反向收縮以至回復到宇宙剛誕生時的狀態，也可以簡單理解成宇宙的結束。在片中，依里則是將大擠壓描述為「時間倒流」，同時也象徵了想要回到過去並重生的意思。 - 列車
被湊和依里當作秘密基地的廢棄列車，就宛如避風港般的存在，他們運用了土星及其他的裝飾品，讓列車內部煥然一新，而這部列車最後也將開往一個無人知曉的目的地，或許那個地方就是宇宙也說不定。 - 最後一幕
結尾，兩個男孩逃離了土石崩塌的坍方，越過了本來有著柵欄的廢棄鐵軌，並跑向一個全新的世界。是枝裕和用了一個開放式的結局收尾，讓影迷們自行想像他們的生死。在電影裡，湊和依里多次提及「重生」，最後兩人也有著「我不覺得我重生了」的對話，仿佛意味著「就算重生依舊喜歡著彼此，作為同性戀者的身份並不會被改變」。